sábado, 20 de septiembre de 2014
miércoles, 17 de septiembre de 2014
Las Islas Sandwich del Sur
Estas islas están en Austraulia, cerca de Angentina, se les puso su nombre en honor al conde Sandwich.
Este inhóspito archipiélago subantártico no tiene población autóctona, carece de ciudades o pueblos y cubre una superficie total de 307 km², que resulta comparable con la de Malta (315 km²), Maldivas (298 km²) ó Caimán (259 km²).
Las islas mas australes del grupo de las Sandwich del Sur fueron avistadas en 1775 por el navegante inglés James Cook.
Asimismo, la base argentina de comunicaciones y científica "Corbeta Uruguay" fue la primera y única que se construyó en las Sandwich del Sur, llegando a contar con 50 científicos de distintas especialidades que conformaron el asentamiento más oriental de la República Argentina.
Dicha estación operó desde el 7 de noviembre de 1976 hasta el 20 de junio de 1982, en que fue desalojada por un acto de fuerza ejecutado por tropas militares británicas; que tiempo después destruyeron totalmente la base, incluyendo las antenas de la famosa estación argentina de radioaficionados "LU3ZY".
A partir de esa fecha, el archipiélago de las Sandwich del Sur se encuentra totalmente deshabitado.
Este inhóspito archipiélago subantártico no tiene población autóctona, carece de ciudades o pueblos y cubre una superficie total de 307 km², que resulta comparable con la de Malta (315 km²), Maldivas (298 km²) ó Caimán (259 km²).
Las islas mas australes del grupo de las Sandwich del Sur fueron avistadas en 1775 por el navegante inglés James Cook.
Asimismo, la base argentina de comunicaciones y científica "Corbeta Uruguay" fue la primera y única que se construyó en las Sandwich del Sur, llegando a contar con 50 científicos de distintas especialidades que conformaron el asentamiento más oriental de la República Argentina.
Dicha estación operó desde el 7 de noviembre de 1976 hasta el 20 de junio de 1982, en que fue desalojada por un acto de fuerza ejecutado por tropas militares británicas; que tiempo después destruyeron totalmente la base, incluyendo las antenas de la famosa estación argentina de radioaficionados "LU3ZY".
A partir de esa fecha, el archipiélago de las Sandwich del Sur se encuentra totalmente deshabitado.
Realizado por:
Lucía Rodriguez Molina
y
Esperanza Vargas Pérez
martes, 16 de septiembre de 2014
Sweet California ´Comprende It´s Over´´
Why the hell
are you everywhere?
I walk in and you
are already there
Didn´t I say it slow enough?
Weeks ago you and I´d broken up, oh oh
So freakin´ banished,
you´d better vanish
Or else I´m gonna, oh oh oh
This isn´t cute, it´s a mess os stupid
You make me wanna, oh oh oh
We´re like a hundred different kinds of done
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
You chance of tappin´
this again is none
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
On, the floor, when I´m with a guy
You´re around trynna give me the eye
What´s the point? You and me are through
Push your luck, you won´t like what I´ll do
oh oh
So freakin´banished,
you´d better vanish
Or else I´m gonna, oh oh oh oh
This isn´t cute, it´s a mess os stupid
You make me wanna, oh oh oh
We´re like a hundred different kinds of done
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
You chance of tappin´
this again is none
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
No second chance
Lemme see you walkin´, see you walkin
You someone new
for you loser stalkin, loser stalkin´
(Música sola)
We´re like a hundred different kinds of done
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
You chance of tappin´
this again is none
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
We´re like a hundred different kinds of done
COMPRENDE
IT´S OVER!
COMPRENDE
IT´S OVER!
You chance of tappin´
this again is none
COMPRENDE
IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
Nana, nanana, nana, nanana
COMPRENDE IT´S OVER!
COMPRENDE IT´S OVER!
Hoy, para comer...
Título: Hoy, para comer...
Autor: Anónimo
Resumen: Una mañana en la cocina del conde Sándwich había una gran agitación. Varios ayudante de la cocina, a las órdenes del cocinero, preparaban salsas, ensaladas, suculentos asados... Todo debía estar a punto para la comida que el señor le ofrecía a sus distinguidos invitados. El el comedor estaba la doncella y otros sirvientes que cuidaban los últimos detalles de la mesa vestida con sus mejores galas: mantel de hilo con ricos bordados, vajilla de finísima porcelana, cubiertos de plata maciza y delicadas copas de cristal tallado.
Cuando llego la hora el conde fue recibiendo poco a poco a sus ilustrados amigos y, después le dijo algunas palabras:
-Señores, es un honor que hayan aceptado mi invitación. Ahora si les parece bien, podemos jugar una partida a las cartas hasta que nos avisen para comer.
A todos les pareció una estupenda idea y enseguida tomaron asiento alrededor de la mesa del juego. Pasado un rato los caballeros estaban completamente absortos en aquella diversión, a la que eran muy aficionados. Sus bromas y sus risas se oían por toda la casa.
Tras un rato apareció el mayordomo haciendo un rápida reverencia y anunció:
-Señores la comida esta lista pueden pasar al salón
- Iremos al terminar la partida-.Puedes retirarte.
Pero la partida acabo y todos estaban muy animados con el juego que empezaron otra y, luego otra más...
Y asín hasta que pasaron varias horas. Cuando llegaron al comedor, las ensaladas perdieron su frescura y los delicados asados no parecían atractivos. Los invitados no le hicieron mucho caso a la comida y los majares fueron otra vez a la cocina, el cocinero se llevó un gran disgusto.
Desde ese día menudearon los encuentros del conde con aquel grupo de amigos. Juntos se divertían jugando a las cartas horas y horas. Lo pasaban tan bien que de cada encuentro salían con una cita para el siguiente.
El conde y sus amigos nunca consiguieron sentarse a la mesa a disfrutar de la comida. Uno de aquellos días el conde jugaba a las cartas con sus amigos, el mayordomo entró apenado en la cocina. Acababa de avisar al conde y a sus amigos por cuarta vez . Era lo mas probable que el delicioso asado, hecho a fuego lento en el horno, dejara enseguida de estar en su punto. Entonces al cocinero se le ocurrió una idea y decidió proponérsela al mayordomo, su compañero de fatigas. Tras unos minutos de conversación, el mayordomo sonrió y ordenó a los camareros:
- Preparad cuatro bandejas, por favor.
Mientras tanto el cocinero empezó a cortar el rosbif en filetes. A continuación, partió unos tiernos panecillos e introdujo un par de lonchas de carne calentita en medio de cada uno.
Poco mas tarde, cuatro sirvientes, perfectamente uniformados y con guantes blancos, seguían al mayordomo transportando las bandejas. El cocinero y la doncella cerraban la comitiva.
- Señores aquí tenéis la comida-digo el mayordomo cuando abrió la puerta. Los jugadores, asombrados, vieron que los sirvientes les ofrecían varios trozos de un suculento asado de una forma muy original: ¡en medio de un panecillo!¡Así podían comer sin abandonar la partida!
El asado tenia un olor tan delicioso que en unos segundos abrió el apetito de los caballeros. Cada uno cogió su panecillo, lo mordió con fruición y... ¡Mmmm! ¡Nunca he probado nada tan rico!
-¡Está buenísimo!-exclamo el conde-. Los felicito.
A partir de entonces, durante las partidas de cartas en la casa del conde, las carne y el resto de las viandas siempre fueron servidas entre dos finas rebanadas de pan. De esa manera invitados seguirían jugando sin mancharse las manos. Y de esa manera apareció el sándwich, que tomó ese nombre en honor del conde protagonista de la historia.
Opinión: A mi me has gustado mucho, en esta lectura nos enseña como nació el Sándwich.
jueves, 11 de septiembre de 2014
Qué tal mis Vacaciones:
Hola me llamo Lucía, mis vacaciones han sido fantásticas me lo he pasado muy bien aunque no me he ido este año a ningún sitio de vacaciones. En estas vacaciones he hecho muchas cosas como por ejemplo me he ido a la piscina con mis amigas, me he ido al cortijo de mi prima, he estado en Huesa viendo a mi abuelos y he hecho unas pocas hojas para repasar.
Lo que más me ha gustado del verano ha sido las ferias, me he montado en el Sapo Loco con mi amiga María y su primo Alejandro ¡Qué bien nos lo pasamos! y también me monté en La Olla Loca con mi amiga Sandra también me lo pase muy bien y en otras cosillas más. También he bailado mucho en la verbena, la orquesta que más me ha gustado ha sido la Farándula me encantó es una orquesta muy buena.
Este verano me ha gustado mucho porque he disfrutado bastante de estos tres meses que para mi han sido muy cortos. Bueno verano adiós espero que vuelvas pronto otra vez.
Ah, una cosa que se me había olvidado que este verano he estado en el cortijo de mi amiga Sandra, me lo pasé genial nos fuimos a la piscina de su tía Rosa a bañarnos, también nos estuvimos bañando en su piscina hicimos carreras de bucear, jugamos a juegos tomamos el sol y muchas cosas más.
No olvidaré nunca este verano.
Lo que más me ha gustado del verano ha sido las ferias, me he montado en el Sapo Loco con mi amiga María y su primo Alejandro ¡Qué bien nos lo pasamos! y también me monté en La Olla Loca con mi amiga Sandra también me lo pase muy bien y en otras cosillas más. También he bailado mucho en la verbena, la orquesta que más me ha gustado ha sido la Farándula me encantó es una orquesta muy buena.
Este verano me ha gustado mucho porque he disfrutado bastante de estos tres meses que para mi han sido muy cortos. Bueno verano adiós espero que vuelvas pronto otra vez.
Ah, una cosa que se me había olvidado que este verano he estado en el cortijo de mi amiga Sandra, me lo pasé genial nos fuimos a la piscina de su tía Rosa a bañarnos, también nos estuvimos bañando en su piscina hicimos carreras de bucear, jugamos a juegos tomamos el sol y muchas cosas más.
No olvidaré nunca este verano.
miércoles, 18 de junio de 2014
Fin de curso va a llegar
El Fin de Curso va a llegar
con todos nuestros amigos lo vamos a celebrar.
En fin de curso vamos a hacer unos bailes para que se lo pasen bien.
El fin de curso va ha llegar, una etapa que vamos a finalizar
que pena me da acabar quinto ya.
Otra etapa vamos a comenzar, que alegría me da
de haber terminado ya.
Habrá regalos, espectáculos, concursos, bailes y muchas cosas mas,
tendremos nuevas amistades y encuentros.
Este curso no lo voy a olvidar,
porque con mi maestro Cipri me lo paso genial.
Ya termina la etapa de quinto
y ya pasamos a sexto que ¡Alegría me da
de pasar a otra etapa ya!
lunes, 16 de junio de 2014
Evacuación
En caso de evacuación:
-
El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia.
- Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias.
- Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendadas funciones concretas por su profesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta del aula, comprobar que no queda nadie, etc.).
- Los alumnos y alumnas no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.
- El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberá incorporarse al grupo más cercano, según su localización en el momento de la emisión de la señal de alarma, y en el exterior buscará a su grupo y se incorporará al mismo comunicándoselo a su profesor.
- Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás.
- Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida.
- El alumnado deberá realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.
- Los alumnos y alumnas deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar.
- En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.
- En ningún caso ningún alumno ni alumna deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos o hermanas menores, amigos o amigas, objetos personales, etc.
- En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en la zona exterior de concentración.
En caso de confinamento
- El alumnado se centrará en la nueva situación de emergencia y no recogerá sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.
- Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias.
- Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendada unas funciones concretas por su profesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta del aula, comprobar que no queda nadie, etc.).
- Entraremos al edificio si nos encontramos fuera.
- El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, deberá incorporarse al aula más cercana, según su localización, en el momento de la emisión de la señal de alarma y confinarse en ella, en el espacio más resguardado del exterior (alejado de ventanas y puertas).
- En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado, siguiendo las indicaciones del profesor o profesora, se desplazará en fila india hasta otra ubicación en el edificio considerada segura (punto de confinamiento) previamente indicada, buscará a su grupo y se incorporará al mismo comunicándoselo al profesorado.
Recomendaciones en caso de incendio:
Tras la detección de la emergencia y la alerta al profesorado de guardia, el equipo de primera intervención con el Jefe o Jefa de Intervención, valorará el intento de apagar el incendio mediante el empleo de los medios de extinción disponibles (sin exponerse).
En caso de que el fuego supere la fase de conato, se avisará de inmediato a las ayudas externas y se evacuará la zona teniendo en cuenta estas indicaciones:
- Procure mantener la calma.
- No se entretenga recogiendo objetos personales pues ello puede suponer una pérdida de tiempo importante.
- Proceda a cerrar puertas y ventanas para evitar el avivamiento del fuego y la propagación del humo a otras dependencias, cerciorándose antes de que no quedan más personas en la zona.
- Si se encuentra con una nube de humo salga a ras de suelo.
- Todos los ocupantes (el alumnado, profesorado y personal del Centro) se reunirán en el punto de concentración (en las pistas deportivas) a fin de realizar recuento y comprobar si falta alguien.
- Si se encuentra atrapado, intente avisar de su situación y envolverse con ropa mojada, procurando permanecer en las zonas más ventiladas.
Recomendaciones en caso de terremoto:
- Conservar la calma. Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos.
- Ubicarse en los puntos de seguridad (columnas, muros de carga, marcos de puertas, mesas y escritorios).
- Protegerse la cabeza.
- Si es posible, cortar la corriente eléctrica, el gas y el agua.
- Alejarse de ventanas o puertas de cristales.
- No situarse cerca de ventanas, estanterías, o zonas donde puedan caer objetos.
- No obstaculizar las salidas.
- No utilizar el ascensor.
- No utilizar velas, cerillas o cualquier tipo de llama.
Medidas de prevención y acción en caso de terremotos:
- Las filas de pupitres de los extremos de las aulas deben estar a no menos de un metro de las paredes, en primer lugar para evitar que la pared entorpezca una salida adecuada y en segundo, por el riesgo que las ventanas representan durante un seísmo.
- Cuando ocurre un seísmo, la primera acción que debe llevar a cabo el alumnado es resguardarse bajo el pupitre y colocar las manos sobre la cabeza, para protegerse de fragmentos de techo, lámparas o vidrios que puedan caer.
- Este procedimiento es siempre transitorio, ya que el objetivo principal es evacuar el aula, en el momento en que el maestro o maestra lo indique.
- Los primeros alumnos en salir del aula deben ser los que se encuentren en la fila de mesas más cercana a la puerta y así sucesivamente. El resto de estudiantes debe permanecer bajo sus pupitres hasta que llegue su turno. Los profesores tienen la obligación de permanecer en el aula hasta que el último de los alumnos haya salido.
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